miércoles, 19 de julio de 2017

Mi perfil



DATOS GENERALES:

Mi nombre es : 

Gladys Yanira Flores Gómez
 
Cuento con la edad de 48 años
Nací en Colima, Col., el 06 de agosto del 1969
Vivo actualmente en Villa de Alvarez, Municipio de Colima,
La calle es Ave. Pablo Silva García No.270
En la colonia Villas de las Tunas
Mi teléfono particular es :312 311 0457
Mi estado civil es Casada
Tengo tres hijos : (1º.) Hugo Alejandro de catorce años

                                 (2º.) Óscar Fernando de once años
                                 (3º.) Carlos Eduardo de 10 años.
                                 El nombre de mi esposo es César Hugo Vuelvas Toscazo.


Mi correo electrónico es ;
gladysflores69@hotmail.com


DATOS PROFESIONALES:
 

Soy pasante de "Doctorado en Educación, PH", estoy titulada en la Especialidad en Competencias Docentes EMS, así como Certificada en esta misma rama, Diplomado como Formador de Formadores en Comprensión Lectora en IE Flaxo México, mi Licenciatura es como Contador Público la cual obtuve en la Universidad de Colima, A.C., además cuento con estudios técnicos administrativos como “Taquígrafa Secretaria con Conocimientos de Contabilidad.


 "AQUÍ TENDRÁS UN ACOMPAÑAMIENTO PARA TUS SABERES Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS".


http://feeds2.feed buner.com/Mis Trabajos/Andamio_cognitivo_WebQuest.doc

http://floresgladysportafolio2.blogspot.mx

 https://www.edmodo.com/home#/group?id=24415863

¡Hola bienvenidos a mi Blog 
de estudio! 
espero tus valiosos comentarios...

Formato metodológico para planeación por competencias




























Folletos Ilustrados

Qué importante son las imágenes, cuánto nos pueden abrir la compresión y el aprendizaje. Una herramienta, clave dentro de una instrucción de contenidos podemos citar los folletos, los cuales son un compendió de saberes ilustrados, bibliografías reforzadas con imágenes con contenidos, así como técnicas didácticas con estrategias de aprendizajes situados y significativos; los conocimietos cognitivos se ven enriquecidos y fortalecidos para convertirse en saberes que permiten desempeñar competencias en el desarrollo del estudiante.

domingo, 22 de febrero de 2009

Aprender con imágenes

La imagen constituye un elemento determinante en nuestro entorno de vida, la mayoría de los mensajes que recibimos son complementados en su fondo por imágenes que nos permiten tener una idea más clara de lo que pretenden transmitirnos; tenemos que tener en cuenta los diferentes tipos de aprendizajes que son utilizados y empleados para la transmisión de códigos, el oído como la vista son canales que refuerzan el sentido del habla, clarifican las ideas, desarrollan competencias en el individuo.
La imagen es el recurso de mayor fuerza en cada uno de los medios de comunicación que existen.
Recordemos que existen persona que aprenden en forma visual, necesitan de imágenes que les centren la idea y les permita incrementar su conocimiento ante determinado tema.
Creo que para cualquier proceso de aprendizaje es imprescindible las imágenes que refuercen el mensaje.
En las imágenes se generan los mensajes ocultos, técnica que la mercadotecnia utiliza constantemente con el propósito de dejar huella en las mentes de los individuos.

Técnicas que utilizaremos en la planeación y fundamentos teóricos de nuestra elección


-->
El Proyecto de trabajo que se ha elegido ha sido generado con base a la construcción de un conocimiento con aprendizajes significativos y situados, en donde el alumnos innovará prácticas que le permitan aprender a aprender y situar su conocimiento en la elaboración de un "Proyecto Productivo Sustentable" (Plan de Negocios), el cual consistirá en conocer los métodos, procesos, y formas en que se desarrolla la iniciación y apertura de un proyecto, deberá situar su conocimiento en el entorno que surja al elegir el tipo de Plan que pretende crear, desarrollará una práctica crítica y reflexiva al procesar cada uno de los informes obtenidos a través de las técnicas de investigación que pretenda emplear en el proceso, permitiéndole saber lo que sabe del tema y determinar la forma de cómo lo está aprendiendo; se crearán ambientes de socialización de la información en donde no se darán respuestas, solo se procesarán por el momento preguntas y con la posibilidad que al término del proyecto se pueda aproximar dichas cuestiones a posibles respuestas que enriquezcan nuestros contenidos. Como punto central de nuestro trabajo están los procesos, en donde se realizarán las técnicas así como las estrategias didácticas que permitan repensar en nuestro quehacer docente a través de nuevas premisas en las que ha de sostener el trabajo colaborativo, así como en nuestras prácticas planeadas y sus supuestos respectivos.

Nuestro proyecto contendrá técnicas didácticas basadas en aprendizajes basados en problemas a lo que será necesario cuidar el lenguaje que se operará durante el desarrollo y culminación del proyecto, los métodos estarán basados en casos en donde el modelo de aprendizaje fungirá la función de redes de información, los aprendizajes están orientados al proyecto con lenguajes operados dialógicamente empleando entornos de inteligencias múltiples, el cual podrá en acción el conocimiento táctico con esquemas de cognición distribuida, permitiéndole al estudiante hacer, investigar y por qué no buscar información relevante que enriquezca el proyecto, los aprendizajes colaborativos se llevarán a cabo a través de la planeación de trabajo por binas, esto por lo pequeño del grupo escolar con que se pretende aplicar este proyecto, interactuarán profesor, expertos y alumnos intercambiando ideas u opiniones basadas en los temas desarrollados dentro del plan de negocios; el uso de las TICS será pieza principal y valiosa para el procesamiento, operación y enriquecimiento de la información, así como de la culminación del trabajo. La visión estratégica y global que se desarrollará dentro del plan será con planteamiento constructivista a través de una fase o tema del curso adoptando como estrategia el diseño del proyecto el cual impactará el curso general, se pretende que el proyecto se procese de forma compleja lo cual permitirá que los canales de comunicación que se empleen fortalezcan el compartimiento del conocimiento y de pié a la reflexión de que todos aprendemos unos de otros y que operamos el mismo lenguaje dialógico, se espera que una vez que entendemos dicha reflexión se concluya que los conocimientos son biológicos, por tanto las dinámicas de grupos dentro de este proceso de trabajo será implementado de forma principal, como una técnica didáctica o estrategia o método de enseñanza. 

El Proyecto Productivo Sustentable (Plan de Negocios) se encuentra organizado, formalizado y orientado a la obtención de la meta clara y establecida y dentro de un marco de la sociedad del conocimiento, esto por ser un proyecto de investigación guiado el cual aplica un conjunto articulado de acciones que permite aplicar tres procesos en el plan: investigación, información, conocimiento en donde se manejarán procesos hipertextuales, andamios cognitivos así como todas aquellas herramientas que permitan procesar la información así como demás serie de técnicas posibles que permitan conseguir el objetivo que se pretende seguir desarrollar un Proyecto Productivo Sustentable (Plan de Negocios); el docente (asesor metodológico) fungirá como un guía, tutor y gestor del procesos del conocimiento y métodos de enseñanza que contenga procesos ordenados de acciones que fundamenten el área del conocimiento o bien modelos de orden filosófico, psicológico y de carácter ideológico, que permitan llegar a un lugar determinado, se utilizará la investigación como una estratégica pedagógica que permita que el alumno, indague, busque, interactúe con su grupo colaborativo y de interés así como con los expertos (asesor(es) técnico(s) que en su caso se apliquen a la temática tratada, los procesos serán orientados a la solución de posibles problemas que se presenten como pudieran ser la acción de aprender haciendo técnica de aprendizaje para el alumno en donde el alumno realizará la dinámica de analizar la información desde diferentes perspectivas para llevar a una conclusión fundamentada de acuerdo a la compresión de la misma, realizará actividades en pequeños grupos colaborativos trabajando con el método de casos y la discusión grupal, la intervención del profesor será útil para clarificar dudas que existan, los aprendizajes del proceso requieren que el estudiante ejecute cada una de las operaciones que componen el desarrollo del trabajo y los aplique en contextos diferentes en el que lo aprendió, los aprendizajes actitudinales serán focos que el docente deberá trabajar para fomentar la participación activa del estudiante en el proyecto, el trabajo colaborativo será una de las herramientas claves dentro del proceso que permitirá a los involucrados reflexionar normas o reglamentos generados en la organización de las actividades; la elaboración de presentaciones gráficas le permitan al estudiante socializar su información en forma de red para el desarrollo y complemento del trabajo, ejercitando el desarrollo del pensamiento del alumno en forma relacional y sistemática, así como operativa en esquemas de trabajo colaborativo promoviendo la creatividad e innovación del alumno así como su autonomía al hacer la evaluación de sus procesos con cada uno de los recursos que le retroalimenten el desempeño individual y de grupo. Con está dinámica de trabajo el alumno desarrollarán valores que le permitirán la convivencia dentro de los esquemas de trabajo colaborativos como pueden ser: el respeto, el diálogo, la tolerancia y la diversidad la cual hace la diferencia e inclusión de diferentes opiniones a sus trabajos realizados. 

El trabajo estará planeado con base a estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo y a la solución de dinámicas de investigación donde gran parte de la información que se procese será de Internet, para ello es posible la implementación de una Web Quest o Blogs, los cuales estimularán el desarrollo del pensamiento racional y sistemático del alumno, y darán muestra de que el proyecto será basado en un modelo de investigación guiado, con construcción de una visión global y compleja, ejercitando valores para la convivencia promoviendo la creatividad e innovación autónoma. 

Las especificaciones de las condiciones para llevar a cabo la actividad del proyecto serán planteadas a través del profesor (asesores metodológico y técnico) bajo su supervisión y guía considerando como punto de arranque al proyecto:

1. El lugar donde se va llevar a cabo: la empresa, organización, comunidad etc., determinando el tipo de proyecto (plan de negocios) que se desarrollará.
2. Las formas en que el estudiante llevará a cabo las actividades para la creación del proyecto, esto es, de forma individual, en grupo y gran grupo, en forma presencial, virtual, con sus compañeros y grupo de trabajo.
3. Se describirán los recursos que se utilizarán como son textos, hipertextos, bibliotecas, computadoras, CD, revistas y otros.
4. Los tiempos como pieza elemental del proyecto, estos serán estimados para su realización ya que las actividades programadas en el proceso están formuladas en tiempos específicos de acción y resolución.
5. Las normas de conducta que regirán los trabajos de los estudiantes como a sus actitudes ante el mismo, los cuales serán las condiciones o requisitos a cumplir para llevar a cabo cada una de las actividades programadas.
6. Las formas, que serán las vías de comunicación a emplear para hacer saber la información, ante el grupo, y al trabajo colaborativo.

Las especificaciones que se implementen al inicio y proceso del trabajo serán las pautas a seguir durante el desarrollo del mismo, esto generan ventajas al estudiante ya que permiten realizar el trabajo de forma exitosa , transitar durante el plan de acción bajo una cultura de trabajo de calidad, aplicando criterios y reflexiones constructivas de conceptualización adquiriendo autonomía en el proceso de autoaprendizaje, provocando la autoevaluación y coevaluación por parte de sus compañeros, tener la apertura de criterio ante la emisión de comentarios externos a su trabajo. 

Como parte de las estrategias didácticas se implementa el plan de enseñanza a llevarse a cabo el cual facilitará los aprendizajes previstos, lo que implica involucrar al estudiante en el esquema de ser un de aprender a ser agente de cambio, en donde el estudiante tendrá la oportunidad de reflexionar las situaciones, interpretarlas de forma científica y desarrollar propuestas de solución, mejora o innovación.

Los componentes de la técnica didáctica dan fuerza a la planificación del proceso enseñanza-aprendizaje, las características que dicho plan contiene procesamientos de aprendizaje de formación técnica enfocada áreas delimitadas de trabajo. Dentro del proceso las características que se emplearán en el Proyeto Productivo Sustentable (Plan de Negocios) a desarrollar serán: 

· Técnica Expositiva: Cada integrante de su plan procederá a presentar la información obtenida y la forma de proceso que empleará para el logro de un producto.
· Método de Proyecto: Todo proceso deberá ser de acuerdo a una realidad y un ambiente que permita el proceso del proyecto.
· Método de casos: Los temas académicos son de acuerdo al proyecto de plan de negocios.
· Método de Preguntas: Serán implementados instrumentos de recopilación de información como son las entrevistas y los cuestionarios…
· Simulación y Juego: La creación de una empresa de acuerdo a su competencia existente y el logro de supervivencia productiva en el mundo de los negocios.
· Aprendizaje basado en problemas: La problemática existente para la apertura de un nuevo negocio, así como la permanencia en el mercado.
· Juego de Roles: Toma de decisiones para elegir el plan de negocios adecuado.
· Panel de discusión: Interacción con demás personas involucradas en el grupo par ala elaboración del proyecto plan de negocios, intercambio de experiencias.
· Lluvia de ideas: Compartir observaciones y comentarios a trabajos adicionales.

Una de las técnicas didácticas a desarrollar durante el proceso y desarrollo del Proyecto Productivo Sustentable (Plan de Negocios) será el Debate, en donde el estudiante podrá exponer un tema específico con posibles dudas u opiniones divergentes en donde se pueda suscitar posiciones contrarias entre los mismos educandos provocando una discusión cuando un concepto o apreciación no logra unanimidad. Permitirá al estudiante defender su punto de vista y cada parte demostrará la congruencia y reflexión más óptima para poder ser considerado dentro del método que exige conocimientos reales y aplicables al tema en cuestión. Provocará la agilidad mental del estudiante y el desarrollo lógico de la capacidad de argumentar lógicamente.

El Método Socrático será parte de nuestra planeación y desarrollo, el cual ayudará a enfrentar al estudiante a una situación problemática la cual le exigirá recuperar conocimientos anteriores necesarios para la compresión del tema, genera un diálogo entre el estudiante y profesor el cual lo conducirá a través de preguntas que permitan al estudiante darse cuenta de su capacidad de poder contestarlas.

El portafolio será el encuadre final de nuestro Proyecto Productivo Sustentable (Plan de Negocios) el cual consistirá en un archivo que contenga todos los documentos elaborados antes, durante y después del proceso por el estudiante. Este método de aprendizaje permitirá que el estudiante se autoevalúe, tome conciencia y se comprometa en su proceso de aprendizaje, desarrolle el pensamiento crítico y toma de decisiones y aprenda a manejar y solucionar problemas.

Las técnicas de enseñanza-aprendizaje orientadas al trabajo grupal estarán centradas en la tarea a desarrollar, de acuerdo a un esquema básico de trabajo, con técnicas de debate, de Rejilla, jerarquización, con estudio de casos, con incidentes críticos. Como segundo aporte a este trabajo se aplicarán las técnicas centradas en el grupo, en donde la comunicación, el trabajo en equipo, el análisis de los problemas, el manejo de conflictos, la integración afectiva, los valores y las ideologías, los liderazgos grupales, la construcción de esquemas y los sociodramas serán los instrumentos que complementarán la recopilación de información necesaria para el desarrollo del proyecto.

Los métodos de demostración será por taller, en donde el profesor planteará un problema con apego a la realidad y al tema, y el estudiante o grupo colaborativo deberá aplicar los contenidos del evento para su solución.

Los métodos de acción estarán desarrollándose con base a introducir al estudiante en situaciones cercanas al trabajo en cuestión, se genera un análisis de hechos se sugiere tener el documento escrito en análisis generando una discusión a través de la cual se toman conclusiones en consenso grupal.

Lo recursos con que se contará nuestro proyecto, será de acuerdo a lo existentes y que se tengan a la mano en forma rápida y sencilla, como son el aula de clases, el pintaron y los medios electrónicos útiles para la aplicación de los aprendizajes significativos con las TICS, dando como resultado el producto final a obtener que será las evidencias de trabajo en cada una de las sesiones llevadas a cabo y al término de cada una de ellas la evidencias fotográficas que dan lugar a los aprendizajes situados dentro del proyecto en desarrollo; como parte culminante del proyecto será la presentación del portafolio que contendrá todas las evidencias documentales y gráficas de nuestro trabajo colaborativo. Esta información será socializada con el compañero que toca en esta semana compartir los trabajos, en donde procederá a revisar el formato metodológico para la planeación por competencias de nuestro Proyecto Productivo Sustentable (Plan de Negocios), haciendo señalamientos que fortalezca al mismo.